Presentazione

A SCUOLA DI…FUTURO INSIEME per IDEARE – PROGETTARE – REALIZZARE

L’Istituto Comprensivo di Miglianico intende sottolineare la necessità che l’azione educativa non si realizzi in un’offerta unica e indistinta, ma si articoli in modo da stimolare al massimo livello possibile e in tutte le dimensioni della persona, le capacità di ciascuno affinché diventino competenze, proprio perché “NIENTE È GUADAGNATO UNA VOLTA PER TUTTE, NIENTE È MAI PERDUTO PER SEMPRE”,  sia in situazioni di disagio che in condizioni di eccellenza.

Ne deriva che la scuola deve operare con ogni mezzo per:

1. Differenziare l’offerta formativa appropriandola alle esigenze individuali per permettere a ciascun alunno di sviluppare al meglio le sue capacità/potenzialità
2. Valorizzare le molteplici risorse esistenti sul territorio (enti locali-associazioni-società…) attraverso intese e rapporti di sinergia al fine di arricchire l’Offerta Formativa e renderla più vicina al mondo degli alunni, poiché la piena efficacia dell’azione educativa si esplica solamente in un’ottica di dialogo e di collaborazione fattiva

L’arricchimento e la diversificazione del percorso formativo sono finalizzati ad offrire a tutti e a ciascuno le possibilità di procedere, crescere ed essere centrali nel processo educativo. Per ottenere questo la nostra scuola si adopera affinché l’azione educativa si basi sui seguenti principi:

UGUAGLIANZA E PARI OPPORTUNITÀ

1. Ogni attività didattica è rivolta sempre indistintamente alla collettività degli alunni e delle alunne
2. La scuola si adopera per impedire che le diversità possano in qualche modo limitare l’effettivo esercizio del diritto al successo formativo
3. Nessun alunno è escluso per motivi economici da attività opzionali e/o integrative del curricolo organizzate in orario scolastico (visite guidate, escursioni sul territorio…)
4. La scuola si impegna a garantire una regolare frequenza scolastica agli alunni che soffrono di temporanei e limitati impedimenti di salute.

IMPARZIALITÀ E REGOLARITÀ DEL SERVIZIO

La scuola garantisce regolarità e imparzialità:

1. nella formazione delle classi e delle sezioni
2. nella definizione dei tempi destinati ai colloqui fra insegnanti e genitori
3. nella formulazione degli orari delle classi e dei docenti

ACCOGLIENZA E INTEGRAZIONE

1. Tutti gli alunni sono uguali senza distinzione di sesso, lingua, colore, religione, modi di vita e cultura.
2. Gli alunni e le alunne, diversi ed originali, sono accolti con il loro bagaglio di esperienze, competenze, sicurezze e paure.
3. L’organizzazione dell’ambiente scolastico si presenta impegnato, armonico e sereno, centrato sulla cordialità, l’accoglienza, la fiducia, l’entusiasmo e su atteggiamenti di ascolto e colloquio nel rapporto con gli alunni.
4. La scuola instaura un dialogo con le famiglie dedicando particolare attenzione alla fase iniziale di inserimento e nelle situazioni di rilevante particolarità.

ACCOGLIENZA E PERSONALIZZAZIONE

1. La scuola garantisce percorsi didattici motivanti, creativi e generatori di ulteriori prospettive di conoscenze, di competenze e di integrazione dei saperi.
2. I docenti “personalizzano” i percorsi formativi degli alunni al fine di valorizzare le diverse potenzialità individuali di apprendimento.
3. Le discipline sono considerate come un mezzo per la formazione integrale della personalità dell’alunno: la scelta degli obiettivi, dei contenuti, delle attività è guidata dalla consapevolezza degli stimoli da offrire al processo di sviluppo dell’alunno.

DIRITTO ALLA SCELTA, OBBLIGO E FREQUENZA

1. Ai genitori è riconosciuto il diritto di scelta fra istituzioni e fra piani formativi, nonché il dovere di assolvimento dell’obbligo scolastico, di un’adeguata attenzione alla frequenza degli alunni per evitare la dispersione scolastica.

PARTECIPAZIONE, EFFICIENZA, TRASPERENZA

1. I genitori sono invitati a partecipare democraticamente alla vita e alla gestione della scuola nei tempi e nei modi stabiliti dagli organi collegiali
2. L’attività e l’orario di servizio sono improntati a criteri di efficienza, efficacia e flessibilità, sia nell’attività didattica antimeridiana che nei progetti pomeridiani dell’offerta formativa integrata e di ampliamento.